diumenge, 11 de gener del 2015

Mi particular mirada social: las tecnologías, las redes sociales, la UNIÓN.



Vivimos en un contexto un tanto peculiar. El Estado del Bienestar que se empezó a desarrollar con éxito a partir de la Segunda Guerra Mundial está más deteriorado que nunca, convivimos con un sistema inviable con la justicia social. El resultado de esto es el incumplimiento de los derechos básicos de una gran parte de la población, familias desahuciadas, altas tasas de paro, pobreza infantil, corrupción política... Un panorama un tanto desolador para el siglo XXI.

Podría haber retratado a uno de los muchos homeless que encontramos por las noches en los cajeros en busca de un sitio "acogedor" para pasar la noche, familias al completo rebuscando en los contenedores que los supermercados sacan por las noches, a los rostros destrozados que ven perder sus hogares, personas obligadas a pedir en el metro para poder llevar un trozo de pan a la mesa...

Pero como educadora social que me siento prefiero tener una visión más positiva de la sociedad, pues creo en la fuerza que tenemos. No quería fotografiar estas situaciones y después seguir hacia adelante sin poder hacer nada para cambiarlas. Así que he decidido reflejar la principal arma de la sociedad: las redes sociales.
A través de las redes sociales se comparten todo tipo de noticias, de injusticias, se hacen grandes denuncias sociales y, lo más importante, está al alcance de todos. No tenemos excusa para evitar la realidad, pues corre por las redes a la velocidad de la luz. Estas redes que nos permiten estar conectados nos dan la oportunidad de unirnos, de hacer iniciativas populares para combatir una realidad muy oscura.

En la fotografía encontramos un ejemplo de denuncia social sobre una de las maneras de afrontar el feminismo con un lema muy provocador "Tus piernas peludas no te hacen menos femenina, mis pernas depiladas no me hacen menos feminista."

En el lado derecho encontramos un grupo de Facebook de afectados por alguna de las múltiples estafas de los bancos. En la misma fotografía el tema tratado es cómo reclamar a las entidades bancarias los cargos por comisiones debidas al descubierto o al retraso en el pago de las cuotas de las tarjetas.


Pero podemos encontrar iniciativas de todo tipo. Desde mercadillos populares para vender, comprar e intercambiar ropa y objetos de segunda mano, convocatorias a manifestaciones, grupos de apoyo con finalidades sociales... En definitiva, es la luz que guía el túnel por el que estamos pasando. Demasiado largo ya, por cierto.

dimarts, 9 de desembre del 2014

REALIDAD AUMENTADA

El grupo de Natalie, Samia, Azucena y Laura presentaban las aplicaciones educativas de la realidad aumentada.

La realidad aumentada consiste en combinar la realidad virtual con la física para crear una mixta. Es decir, aprovechar las potencialidades que la tecnología nos ofrece para disponer de una información mucho más precisa de la que nos ofrecen nuestros sentidos únicamente. Los componentes básicos para conseguir esta realidad son los monitores, el programario y los marcadores

Es un método muy novedoso y, como cualquier novedad, ha despertado opiniones de todo tipo. Desde mi punto de vista tiene más pros que contras, y más cuando hablamos de sus aplicaciones en la educación social.

Para empezar, como acabo de decir, es muy novedoso. La principal característica de las novedades es que llaman la atención de prácticamente todo el mundo y despierta un interés inusual. De esta manera podemos aprovechar dicho interés para conseguir una atención continuada por parte de los usuarios y trabajar de forma directa, aunque ellos no sean plenamente conscientes, lo que creamos necesario.

Pero además como vimos el primer día de clase las generaciones que vienen son nativas digitales. Esto significa que crecen tan familiarizados con la tecnología que tienen una intuición y una agilidad inimaginable. Debemos aprovechar esta característica y sacarle partido para motivarles.

Al decir esto supongo que todos habréis pensado en infancia y adolescencia, ya que es la generación nativa digital. Pero debemos pensar más allá, estas generaciones son el futuro: futuros trabajadores, ancianos, inmigrantes y emigrantes… Así que es sumamente importante aprovechar sus potencialidades para poder hacer intervenciones con éxito en un futuro.

En definitiva, como prácticamente todo en este mundo la realidad aumentada tiene sus pros y sus contras. Pero puesto que los pros son muy beneficiosos debemos explotarlos hasta tal punto que los contras pasen a un segundo plano.

dilluns, 17 de novembre del 2014

EXPOSICIÓN BIG BANG DATA



 

Este sábado Xavi y yo fuimos a la exposición del Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona (CCCB) sobre el BigData que Adriana comentó un día en clase.

Después de hacer una larga cola nos dirigimos a la tercera planta donde se realizaba la exposición. Era una exposición pautada centrada en diez temas diferentes, aunque estrechamente relacionados entre sí.


  1. El peso de la nube
  2. Inmersos en el tsunami 
  3. Más es diferente 
  4. El latido del mundo 
  5. Visualizando la complejidad 
  6. Qué piensas, qué haces, qué sientes 
  7. Una nueva era del conocimiento 
  8. Somos datos 
  9. Lo que los datos no cuentan 
  10. Los datos para el bien común 


El objetivo del primer escenario de la exposición era adentrarnos en el mundo de la nube creando un ambiente que nos hiciese sentir en ella. Y así fue, nos sentimos rodeados por tres paredes que aunque no simulaban escenas tan lejanas de la realidad nos hacían sentir como en otra dimensión. 

Así nos introdujeron el concepto nube, que ya conocemos. Lo que me gustaría resaltar es la paradoja de la metáfora de este concepto, ya que como se explicaba en la exposición detrás de la nube no hay nada de ligero ni intangible. Y, efectivamente, a lo largo de la exposición comprobamos la certeza de esta afirmación. 

Vimos con ejemplos físicos de almacenadores de datos como hemos llegado a inmergimos en el tsunami de la información debido a un gran cambio. Veámoslo:
1950: tarjeta perforadora - 0,08kb 
1960: cinta magnética - 0,85mb 
1970: disquet 5,25” - 1,2mb
1980: casset - 1,4mb 
1990 disquet 3,5”- 1,44mb 
2000: CD - 700mb 
2002: ¡¡la primera vez en el mundo que había más información almacenada en formatos digitales que analógicos!! 
2010: USB - 16gb 

Este cambio ha sido debido, en gran parte, al nuevo origen de los datos. Actualmente hay na gran facilidad de crear datos, sin darnos cuenta los creamos constantemente. No hace falta que nos movamos por la red para esto, los sistemas de control de tráfico crean datos, las coordenadas GPS… De hecho nos mostraba una aplicación informática que aprovechaba estos datos podíamos ver cualquier calle en directo y nos detectaba que había en ella. 

A continuación trataba en tema de visualizar la complejidad para explicar cómo el ser humano, en su afán de controlarlo todo, intenta mostrar de forma gráfica toda la cantidad de datos que hay. Pero con la gran cantidad de datos que hay ya os podéis imaginar las encrucijadas que se forman. 

Qué piensas, qué haces, cómo te sientes, hasta ahora la producción de datos se hacía básicamente en procesos científicos. Pero con las millones de acciones cotidianas que se producen a través de las tecnologías se producen muchísimos datos. Desde las búsquedas que hacemos en Google o las actualizaciones de estado de Facebook hasta la gran cantidad de fotos que colgamos. Por eso uno de los usos que se le da a esta información es analizar los estados de ánimo de la gente. Y para no ser menos, como veis, Xavi y yo nos hicimos una foto entre tantas fotos que quedará reflejada en este post. 



Ya se iba acercando el final y nos sorprendió muchísimo un proyecto llamado Stranger Visions mediante el cual un artista puede reproducir la cara de una persona con material genético. Así vimos tres caras construidas con restos de un chicle y dos colillas que encontró en la calle. 




La verdad es que fueron muy interesantes las aplicaciones que tiene. Ya os he comentado algunas, pero es que había muchísimas más y para muchos ámbitos diferentes. Así que me gustaría acabar con una foto que muestra la filosofía de la exposición.



divendres, 14 de novembre del 2014

GAMIFICACIÓN

Hoy no hablaré sobre la exposición de otro grupo, sino de la nuestra. Xavi, Alba, Irene y yo presentamos el tema de la gamificación. Por eso hoy cambiará un poco la estructura de la entrada. Puesto que la información ya la expusimos, dejo las dos presentaciones que utilizamos como soporte y me centraré más en explicar por qué decidimos hacer la exposición así.

Cuando nos empezamos a plantear como enfocaríamos esta exposición todos coincidíamos en que debíamos empezar con un juego. Básicamente pretendíamos llamar la atención de la clase para despertar interés por el tema. Así fue como decidimos empezar jugando.

Pero obviamente debíamos introducir teoría. Hay mucha información y plataformas sobre gamificación, o ludificación, así que en consenso decidimos reducir la teoría para no hacerlo tan pesado. De tal forma que explicamos en cuatro pinceladas qué era, cómo se hacía y expusimos ejemplos en diversos ámbitos.

Nuestro principal objetivo era que quedase claro qué era la gamificación, pero también hacerlo de una forma amena en que todos participásemos. Y una vez hecha la exposición creo que, aunque siempre se puede mejorar, conseguimos pasar un buen rato.

Aquí está el power point que utilizamos para realizar el juego y, a continuación, un enlace del prezi con el que hicimos la presentación.

PREZI SOBRE LA TEORÍA DE LA GAMIFICACIÓN

dimecres, 12 de novembre del 2014

M-LEARNING

Tania, Albert, Axel y Laia expusieron el aprendizaje móvil, el M-learning.

Antes de comenzar es muy importante destacar, como ellos hicieron, que no es lo mismo el M-learning que el E-learning. Con la popularización de Internet y las ventajas que ofrecía nació el E-learning que aprovechaba esta herramienta para transferir conocimientos. Pero la tecnología avanza a pasos y gigantes y actualmente tenemos dispositivos móviles que también se pueden conectar a Internet como, por ejemplo, las tablets o los smartphones. Con estos dispositivos conseguimos que se pueda aprender desde prácticamente cualquier lugar, lo cual es una gran ventaja.

M-learning y sus posibilidades

Este tipo de educación tiene ventajas muy significativas como son la gran interacción que posibilita, el servir como un soporte más, poder aprender estemos donde estemos, por no hablar de lo que significa para los colectivos con necesidades educativas especiales.

Sin embargo, el coste económico de estos dispositivos suelen ser muy elevados y quedan obsoletos rápidamente. Esto hace que no toda la población se lo puede permitir. Además es muy importante hacer un cuidadoso control del uso real que se hace de estos dispositivos, especialmente cuando los usamos con infancia y adolescencia.

Precisamente para conseguir una correcta integración que posibilite una mejor educación se han hecho políticas educativas que tienen como objetivo la integración de las TIC en la educación.  En primer lugar están las estratégicas que son las que marcan los objetivos y metas principales. En segundo lugar están las operativas, que son las que me gustaría destacar más pues son las que realizan programas y proporcionan recursos específicos para conseguir los objetivos que marcan las políticas estratégicas.

Al finalizar la exposición teórica hicimos una gincama que nos mantuvo a todos atentos a la información que teníamos que encontrar, pues era algo divertido y, además, teníamos una recompensa final.


Los tiempos están cambiando y para avanzar deberíamos cambiar con él y no quedarnos atascados. Por eso es importante aprovechar las oportunidades que nos ofrecen las TIC y crear una educación que persista en el tiempo.

USO SEGURO DE INTERNET Y LAS REDES SOCIALES

El grupo de Ariadna, Jessica y Lyli presentaron el tema del uso seguro de Internet y las redes sociales.

Hablaron sobre lo importante que era conocer la red social en la que nos íbamos a registrar y la importancia de leer las condiciones de uso. Es más importante de lo que parece, pues en las redes sociales inevitablemente quedan reflejados muchos datos y si no leemos atentamente las condiciones de uso no sabemos que tratamiento harán de nuestros datos.

Además nos presentaron las principales características que debe tener una contraseña para poder considerarse segura y, sobre todo, nos recalcaron evitar repetir contraseñas y no compartirlas.
A través de preguntas sencillas nos fueron introduciendo temas nuevos como, por ejemplo, a quién tenemos en nuestra lista de amigos o qué datos publicamos en Facebook.

Aparentemente parecen ser temas que cualquier persona con dos dedos de frente  debería tener claros. Por eso mismo me gustó mucho como enfocaron la exposición, pues simularon ser una asociación llamada Protégeles que daban una charla de sensibilización en un instituto como educadoras sociales.

Cada vez antes los menores se inician en el mundo de internet y de las redes sociales sin ser conscientes de las consecuencias que sus actos en la red pueden tener. Por eso creo que es muy importante hacer este tipo de charlas, ya que usar internet no es nada malo pero debemos saber cómo usarlo. Así que me ha parecido una gran idea, es más, creo que es una charla que se debería realizar en todos los institutos.

dimecres, 29 d’octubre del 2014

BigData

El fenómeno del BigData fue presentado por Laura, Marta, Mariona y Eli durante la última sesión.
A medida que internet se ha ido popularizando los datos que se han registrado han sufrido un crecimiento exponencial. Tal es el volumen que en 2010 se alcanzaban una docena de terabytes. No existen softwares ni herramientas corrientes compatibles con tales niveles de información, así nació el BigData.

Tal y como nos explicaron en su exposición el BigData contiene una gran variedad de información y lo que se pretende, y se ha conseguido, es que sea rápidamente localizable para poder sacarle partido. 
Estas son dos de tantas aplicaciones que tiene:

-          - Personalizar ofertas. Las empresas utilizan estos datos para segmentar el mercado e impactar de forma directa. Con esta base de datos pueden obtener fácilmente diferentes grupos de población según sus edades, gustos, zona geográfica o incluso la combinación de más de una característica.

-       -  Contra el crimen. Es muy difícil no dejar ningún rastro digital actualmente, por lo tanto es muy difícil no dejar rastros digitales de los crimines también. En algunos países se ha utilizado el Bigdata para rastrear estos crímenes.

Este tema está relacionado directamente con la exposición anterior sobre la huella digital que ya comentamos, así que no tengo mucho que añadir. Pero sí me gustaría concluir respondiendo la pregunta que lanzaron nuestras compañeras.

¿Creéis que somos nosotros los que damos valor a los datos o son los datos los que nos dan valor a nosotros?
Desde mi punto de vista los datos sirven para configurar una identidad, un dato por sí solo no tiene sentido, pero un conjunto es otra cosa. Sin embargo una identidad tiene sentido porque hay una persona detrás. De tal forma que creo que somos nosotros como personas los que damos valor a los datos, ya que sino por sí solos estos no tienen sentido.


Para finalizar me gustaría compartir un vídeo que da mucho que pensar.